服務團體

校園小記者

小記者的培訓課程包括:認識記者的工作、訪問、擬定問題、資料搜集、拍攝技巧、訪問資料的整理、撰寫訪問稿等,最後製作校報、學習排版、編輯圖片和文字等。
我們希望透過「校園小記者」活動加強學生與人溝通,小心聆聽及寫作的技巧,以達致增廣見聞,擴闊視野,並學會關心身邊周遭的人和事。

升旗隊

本校升旗隊負責每月一次的升旗禮,目的是希望推廣學校的升旗文化,讓學生通過親身參與,認識國家、關心國家,增強對國民身分的認同。本隊隊員多是五、六年級的同學,他們穿著整齊的制服,昂首闊步,配合著國歌的節奏下,國旗慢慢上升,加強同學的愛國情懷。

交通安全隊

本校的交通安全隊為香港交通安全隊西九龍總區其中一隊的學校隊伍。每年本校均鼓勵隊員參加香港交通安全隊及西九龍總區所舉辦的活動。

體育用具室管理員

由6位五至六年級的同學擔任體育室管理員。負責執拾體育用品室內各種用具,將用具擺放原來位置,和定時點算體育室用品,培養學生愛護公物的美德。

校車車長

每天放學時,車長會於車上協助保母維持秩序,指示同學就座,亦會糾正同學的不正確行為,向老師反映同學的乘車情況,讓老師跟進及處理學生違規行為;另校方亦會定期召開車長會議,檢討學生乘車秩序,解答車長提問,給予車長適當的指示和訓練,改善乘車秩序。

環保大使

本校共有29位環保大使,成員為四至六年級學生。他們肩負起保護環境的重要使命,在校內協助老師宣揚環保訊息,樹立榜樣,綠化校園。
環保大使先由學校推薦,再由環保會委任。他們每年都參加「基礎環保章」及「專題環保章」訓練。環保大使更設有金、銀、銅三個獎項,以嘉許積極參與並有良好表現的學生。  

「大哥哥大姐姐」

本計劃希望透過老師及高年級學生的協助,令小一學生盡快適應小學生活,及培養對學校的歸屬感。而本校希望藉此計劃培養高年級學生照顧低年級同學的責任感,及提升他們的人際關係和人際溝通的技巧。另一方面,本校更鼓勵高年級學生與小一學生分享學習心得,建立良好榜樣,為學校營造良好學習氣氛。 23名小五學生已被選為大哥哥大姐姐,他們會於小息時段進入各小一課室,照顧各小一學生,指導他們完成一些自我管理的常規訓練,融入小學的生活。         

風紀隊伍

風紀團隊由本校訓導老師委任及訓練,協助學校維持秩序。期望風紀透過學校服務,學習與人溝通和合作,並以愛心、關心照顧各年級的同學,共同營造學校關愛文化;同時,風紀生以身作則,守紀愛校,為同學樹立良好榜樣。

幼童軍

本校幼童軍是一個讓學生充份發揮領導才能、培養團結合作和服務社會的良好態度的制服團體。今年的團隊主要是四至六年級的男女同學,他們經老師細心挑選培訓後,方可成為正式團員,而本團的集訓定於每星期五的課外活動時間進行。
加入幼童軍的意義深遠,除了可讓學生有機會參與領導才能及生活技能的訓練外,最寶貴的意義是讓他們親身體驗團體的合作精神及培養責任感。同學都踴躍參加各項有意義的團隊活動,積極地豐富他們的學習經驗。         

活動大使

活動大使成立的目的主要是要藉著服務全校同學來培養學生的服務精神及責任感,更重要的是透過每次值勤,學會準時和合作,不但可提升個人品德,而且還可以加強自信心。

圖書館服務生

圖書館服務生幫助同學認識圖書館,善用圖書館設備及資源,養成自學習慣,協助圖書館運作,如把整理好的新書上架,把書籍分類,然後正確地放回書架,服務同學,培養良好品德,發展領袖才能。與此同時,他們鼓勵同學多閱讀,養成良好的閱讀習慣,積極參與圖書館活動,協助推動及宣傳圖書館活動。       

公益少年團

公益少年團計劃的口號是﹕「認識、關懷、服務」。本校組織了四至六年級學生參加此計劃,期望他們能透過參與本計劃倡議的各項公益活動,提升公民責任及能主動關懷社區事務。本校學生團員對社區服務的興趣、關注和積極參與,可以使他們成為社區的良好榜樣。

同儕伴讀大使

「同儕伴讀」計劃是透過伴讀幫助中文閱讀能力較弱的低年級同學提升閱讀能力(包括:讀字的準確性、閱讀的流暢度及閱讀的理解能力)。同時,藉此伴讀計劃,提高同學對閱讀的興趣和信心,並培養學生的閱讀習慣。這個團隊由5位「伴讀小老師」(小四及小五學生)負責,於每週二的導修課時間進行。由一位「伴讀小老師」為一位同學伴讀,在本校的學習支援室進行,由羅淑華主任及潘碧珍老師統籌,葉嘉穎教師助理於校內推行。 

少年警訊專頁

促進警方與本港青少年之間的溝通及認識,在撲滅罪行工作上促使警方與青少年並肩合作

新聞大使

新聞大使每天剪輯當天具正面新聞價值的熱門新聞及張貼於「時事焦點」展板上,藉此提高學生對新聞的觸覺和培養關心社區的態度。

資訊站管理員

資訊站管理員負責維持資訊站的秩序,協助同學使用資訊站,搜尋網上資訊,縮窄同學間的數碼差距,同時亦培養同學的責任感。

電腦室管理員

電腦室管理員負責維持電腦室的秩序,監察及協助同學操作電腦,縮窄同學間的數碼差距,同時亦培養同學的責任感。

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